Почему учителя думают, что телефоны раздражают?
* Отвлечение: Телефоны постоянно пингируют уведомлениями, текстами и звонками, отвлекают внимание студентов от урока и нарушая поток обучения. Даже если ученик не использует свой телефон, просто его присутствие может быть источником отвлечения для себя и своих одноклассников.
* обманывать: Телефоны обеспечивают легкий доступ к информации, что позволяет студентам легко изменять тесты, тесты и задания. Это подрывает целостность оценок и предотвращает точное понимание учителей.
* неуважение: Использование телефонов во время занятий может восприниматься как неуважительное по отношению к учителю и другим ученикам. Это показывает отсутствие вовлеченности и игнорирование учебной среды.
* Проблемы управления в классе: Управление использованием телефона может быть значительным потоком времени и энергии учителя. Постоянно обращаясь к использованию телефона отходит от ценного учебного времени.
* Проблемы безопасности: В некоторых школах есть политика, ограничивающие использование телефона из -за опасений по поводу киберзапугивания, неподходящего контента и потенциала для фотографии/видеографии без согласия.
* Потерянное время обучения: Совокупный эффект кратких, но частых сбоев от использования телефона может значительно повлиять на общий опыт обучения для студента и класса в целом.
Короче говоря, учителя не обязательно против самих телефонов, а против их разрушительного и вредного воздействия на процесс обучения и обстановку в классе. Они видят телефоны как инструменты, которые в обстановке в классе чаще используются, чтобы препятствовать обучению, чем для его улучшения.