Важность ИКТ в начальном образовании

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют важную роль в начальном образовании, поскольку они позволяют детям искать нужную им информацию и организовывать то, что они нашли. По мере того, как дети продвигаются по школьной системе, они становятся все более ответственными за собственное обучение. Многие считают, что ИКТ необходимо лучше интегрировать в учебные программы, чтобы во всех школах готовились компьютерные грамотные и независимые учащиеся.

История

До 1990 г. компьютеры использовались только в средних школах, а в начале 1990-х гг. они были внедрены в начальных школах. Соединенное Королевство инвестировало 9 миллионов фунтов стерлингов в период с 1998 по 2002 год для подключения школ к Национальной сети обучения. В Великобритании, как и в других странах, политика в области ИКТ основывалась на представлении о том, что включение компьютеров в учебную программу приведет к улучшению результатов преподавания и обучения.

Соображения

Исследование Selwyn and Bullon (2002) пяти начальных школ показало, что на устойчивую вовлеченность детей в использование компьютеров в образовании существенное влияние оказали другие факторы в классе. Селвин и Буллон также обнаружили, что, хотя дети хорошо осведомлены об ИКТ, доступ к компьютерам за пределами школы различается. По словам Рейнольдса, Трехарна и Триппа (2003 г.), государственные инвестиции в развитие предмета были недостаточными, а структура и поддержка преподавания предмета недостаточны.

Преимущества

ИКТ — это глобальное явление, и дети, освоившие компьютерную грамотность на раннем этапе своей жизни, могут лучше справляться с современным миром. Хорошее знание ИКТ значительно облегчает детям поиск и систематизацию информации. Исследование (2009 г.), профинансированное Управлением по стандартам в образовании (Ofsted), которое проводилось в период с 2005 по 2008 г., выявило передовой опыт в преподавании ИКТ. Хотя учебная программа по ИКТ иногда была плохо сбалансирована, ее использование способствовало улучшению успеваемости детей по некоторым предметным областям. Исследование также показало, что дети младшего школьного возраста проводят за компьютером столько времени, сколько позволяет учебная программа.

Эффекты

Дети начальной школы, хорошо владеющие ИКТ, тратят много времени на одно и то же, а не на прогресс. Исследование Ofsted (2009 г.) показало, что более чем в половине начальных школ, которые они посетили, дети хорошо освоили ИКТ. Однако более ранняя работа показала, что дети лучше успевали в школах с хорошими вычислительными ресурсами, но имели более низкие уровни успеваемости, когда ресурсов было меньше. Это было связано с социальными и экономическими факторами, относящимися к определенным областям.

Потенциал

ИКТ важны в начальных школах, потому что они могут помочь детям добиться лучших результатов по другим предметам, а также найти то, что им нужно, и использовать информацию определенным образом. Важно, чтобы дети познакомились с ИКТ в раннем возрасте, потому что эти навыки понадобятся им до конца обучения и во взрослой жизни.